【夢逐全新教育(3)】
成 思
“我們今天學(xué)習(xí)在全新，明天是社會的精英。”“明天”即是我們的“未來”。
我們的“未來”，是以科學(xué)化、社會化的現(xiàn)代化大生產(chǎn)為標(biāo)志的。以科技為第一生產(chǎn)力的現(xiàn)代化生產(chǎn)，要求從事現(xiàn)代化生產(chǎn)的勞動者必須具有較高的素養(yǎng)，即不但要有文化，而且要具有現(xiàn)代意識，現(xiàn)代科學(xué)知識與技術(shù)素養(yǎng)，以及全面的勞動能力。社會化大生產(chǎn)，使得任何一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步，均不能只依靠少數(shù)掌握著高深科學(xué)知識的專家，而是取決于全體國民的素養(yǎng)。我們?yōu)樵谛碌氖兰o(jì)，能“充分發(fā)揮自己的能力，為有尊嚴(yán)地生活和工作，為充分參與發(fā)展，為改善自己的生活質(zhì)量，為作出有見識的決策，為繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的基本學(xué)習(xí)手段（如識字、口頭表達(dá)、演算和解題）和基本學(xué)習(xí)內(nèi)容（如知識、技能、價值觀念和態(tài)度）”，人人都必須主動接受各國所提供的“適合于所有人的教育”，既為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也使自己獲得積極參加社會生活的基本能力。正是新世紀(jì)的這一本質(zhì)特征，決定了人類即將進(jìn)入的社會是學(xué)習(xí)化社會。
學(xué)習(xí)化社會使學(xué)習(xí)社會化。在學(xué)習(xí)社會化的新世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)已具有加速發(fā)展與急劇變革的特點，不僅使得知識總量已由19世紀(jì)每50年增加一倍，20世紀(jì)中期每10年增加一倍，發(fā)展到當(dāng)今每3—5年便增加1倍；而且科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的速度也越來越快。歷史告訴了我們，人類把照相原理付諸實踐曾花了112年，將蒸汽機(jī)原理轉(zhuǎn)化為首臺蒸汽機(jī)應(yīng)用于紡織工業(yè)歷經(jīng)84年，從發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)原理到第一臺電動機(jī)問世共用了65年；而原子能從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用于生產(chǎn)則只歷時8年，晶體管從設(shè)想到問世只有3年，太陽能電池從幻想到現(xiàn)實只隔2年，激光應(yīng)用于社會只花2個月……隨著科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的時間越來越短，科技已日益成為直接的第一生產(chǎn)力。新世紀(jì)的勞動者在如此瞬息萬變的大量的知識信息面前，“他必須有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會，去更新、深化和進(jìn)一步充實最新獲得的知識，使自己適應(yīng)不斷變革的世界”。這既要求現(xiàn)代化教育“應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識（盡管我們要留心，不要過分夸大這一點）”，在為受教育者努力“提供一個復(fù)雜的、不斷變動的世界的地圖”的同時，致力于“提供有助于在這個世界上航行的指南針”；更要求學(xué)習(xí)者努力尋求獲得知識的方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)。正是在這個意義上，人們稱新世紀(jì)的“文盲”，已不是指沒有文化的人，而是指不會學(xué)習(xí)的人。不會學(xué)習(xí)的人，在知識經(jīng)濟(jì)社會中將寸步難行?？梢?，學(xué)會學(xué)習(xí)是走向“未來”的一張必不可少的通行證。
為使我們在走向“未來”的征途中，獲得一張又一張跨越一程又一程的“通行證”，讓我們在鍥而不舍的學(xué)習(xí)實踐中，持續(xù)增強(qiáng)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。